Explicarle esto a tu hijo es un proceso sencillo que le animará a comportarse bien, a la vez que aprende sobre la responsabilidad. Dale a tu hijo la oportunidad de hacer lo correcto explicándole las consecuencias que puede tener su mal comportamiento.

Por ejemplo, si quieres que tu hijo deje de pintar en las paredes, puedes decirle que si no para, vas a poner fin a su tiempo de juego. De este modo le estás advirtiendo y le estás dando la oportunidad de cambiar su conducta.

Si deja de pintar garabatos, cólmale de elogios, recomienda la profesora Cluver. La coherencia es un factor clave de la crianza positiva, y por eso es importante que a los actos sigan las consecuencias. Y también es importante que esas consecuencias sean realistas.

Pasar tiempo a solas con tu hijo puede ser divertido ¡y es completamente gratis! Al igual que a los niños más pequeños, a los adolescentes les gusta que les elogien y que se piense de ellos que son buenos.

Para ello, sigue siendo importante que les dediquemos tiempo. También pueden ayudar a decidir cuáles serán las consecuencias del comportamiento indebido. La pandemia ha provocado cambios repentinos y drásticos en las vidas de las familias, que afectan de manera directa y especial a los progenitores.

A continuación figuran unos consejos que pueden ayudar a los progenitores a sobrellevar este y cualquier otro tiempo estresante:. Todos sabemos el estrés que sientes al ver que tu hijo se está comportando mal.

En momentos así, recobrar la calma y reflexionar es una táctica sencilla y útil. Los progenitores se olvidan a menudo de cuidarse a sí mismos, dice la profesora Cluver. Es fácil olvidar la fantástica labor que haces a diario como progenitor, y deberías reconocerte el mérito, aconseja la profesora Cluver.

Y entonces lo volvemos a intentar. Nueve maneras de fortalecer el vínculo a través de tus palabras y tus acciones. Los momentos lúdicos son esenciales para el bienestar emocional de tu pequeño.

Aprende a detectar las reacciones más comunes al estrés. Acompaña a tu hijo a abordar sentimientos complejos o abrumadores. Buscar en UNICEF Fulltext search. Disponible en: English Français Español العربية. No hay niños malos, solo hay mal comportamiento.

Y así es como puedes comenzar a ponerlo en práctica: 1. Planifica tiempo a solas con tu hijo Para forjar una buena relación con cualquier persona es importante pasar tiempo a solas con ella; cuanto más si se trata de tu hijo.

Elogia a tu hijo por las cosas que hace bien Los progenitores a menudo nos centramos en el mal comportamiento de nuestros hijos y les reprendemos. Distrae a tu hijo creativamente Cuando tu hijo se ponga difícil, una estrategia útil puede ser distraerle con una actividad más positiva.

Exponer con calma las consecuencias Parte de nuestro crecimiento consiste en aprender que lo que hacemos puede traer consecuencias. Pasar tiempo con los niños más pequeños Pasar tiempo a solas con tu hijo puede ser divertido ¡y es completamente gratis! Siempre será beneficioso para usted y su hijo cualquier otro momento positivo que pase con él, además del tiempo especial de juego.

Por ejemplo, para construir una relación positiva, también es importante leerle antes de dormir o acurrucarse con él cuando vean su programa de televisión favorito. Intente que el tiempo especial de juego con su hijo sea a la misma hora todos los días. Usted y su hijo lo disfrutarán más cuando elija un momento en el que pueda concentrarse en divertirse, sin ser distraído por otras actividades, y si la hora es predecible.

Aunque el niño haya tenido un mal día, cumpla con el tiempo especial de juego. Ese momento le dará a su hijo la oportunidad de obtener elogios y atención de su parte por su buena conducta. Es un modo excelente de demostrarle que siempre lo ama. A los niños pequeños se les dice qué hacer todo el día.

Tienen pocas oportunidades para tomar la iniciativa. Si cada día se les da un tiempo para aprender lo más posible sobre la actividad y tomar decisiones, podrán sentirse más independientes y generar confianza. Hágale saber a su hijo qué le agrada de lo que está haciendo.

Cuando usted elogia las actitudes que le agradan, su hijo las mostrará con más frecuencia. Haga elogios específicos para que el niño sepa con exactitud lo que a usted le gusta. Haga clic aquí para obtener más información sobre el uso de elogios.

Copie o imite lo que hace o dice su hijo. Juegue con el mismo juguete o uno similar, e intente usarlo como él lo hace. Cuando usted imita las conductas de su hijo, él las repetirá con más frecuencia.

Haga clic aquí para obtener más información sobre el uso de la imitación. Hable de lo que su hijo esté haciendo con tanto detalle como sea posible. Esto es parecido a la manera en la que un reportero o comentarista deportivo podrían describirle lo que sucede a alguien que no pueda ver la acción.

Esto le demuestra a su hijo que usted está interesado en lo que él hace y le brinda toda su atención.

El juego es importante elemento de a del niño vida. Eso ayuda niños lograr maestría en cierto habilidades, y ellos aprender a tener control sobre sus ambiente Aprende sobre las filosofías básicas de disciplina y descubre cuál es la más adecuada para tu hijo y tu familia Quitarle el recreo y castigarlo es un castigo que les enseña a los niños que las acciones tienen consecuencias. No es que nunca más vuelvan a

Disciplina y Control del Tiempo en el Juego - Se plantea como objetivo: Aplicación de una Metodología para el estudio y gestión de la disciplina a través de los juegos recreativos en el tiempo libre de los El juego es importante elemento de a del niño vida. Eso ayuda niños lograr maestría en cierto habilidades, y ellos aprender a tener control sobre sus ambiente Aprende sobre las filosofías básicas de disciplina y descubre cuál es la más adecuada para tu hijo y tu familia Quitarle el recreo y castigarlo es un castigo que les enseña a los niños que las acciones tienen consecuencias. No es que nunca más vuelvan a

Además, es importante prestar atención a cómo te sientes cuando lees sobre un estilo particular. Luego recurrió a un libro con un enfoque completamente diferente y se sintió mucho más esperanzada. Una vez que tengas una idea de estas, será más fácil elegir libros que sean adecuados para ti. Un experto sugiere que los tiempos fuera duren un minuto por cada año de edad de tu hijo, mientras que otro dice que tu hijo debe decidir cuánto durará el tiempo fuera.

Un autor promueve el uso de recompensas, mientras que otro dice que las recompensas no son más que sobornos. La amplia variedad de consejos puede ser frustrante y confusa, pero también demuestra que no hay una única manera correcta de disciplinar.

Tú eres el verdadero experto en lo que funciona para ti y para tu hijo. Aunque el consejo profesional es útil, necesita coincidir con tu propia intuición e ideales.

Los niños necesitan límites para sentirse seguros. Un niño mayor podría probar los límites dejando sus lápices de colores esparcidos por toda la alfombra o tardándose horas en prepararse por las mañanas.

Si esto no funciona, introduce una consecuencia. Intenta que la consecuencia sea proporcional al comportamiento. Por ejemplo, si tu hijo deja tu billetera, cepillo de pelo y llaves del auto esparcidos por el suelo de la sala, pierde los privilegios de inspeccionar tu cartera por un tiempo. Por ejemplo, si tu hijo olvida su lonchera, no corras a llevársela a la escuela.

En su lugar, déjalo experimentar las consecuencias. Supongamos que tu hijo de 5 años está practicando ruidosamente en su piano de juguete electrónico con el volumen al máximo. Le pides respetuosamente que baje el volumen. Él te ignora. Esto pone la responsabilidad en sus manos.

Una encuesta de a 2. Otro estudio en Indonesia mostró que la estrategia es similarmente popular en entornos escolares allí. El estudio revela que el aprendizaje basado en límites se implementó de manera autoritaria como castigo.

Esto es desafortunado porque un estilo de crianza dominante —a diferencia de la crianza autoritaria— se ha demostrado que está asociado con un aumento de la delincuencia y problemas con la depresión. Disciplina gentil Un niño no puede aprender mucho sobre el comportamiento cuando está gritando y llorando.

Él y tú pueden beneficiarse enormemente de técnicas preventivas diarias: estrategias que reducen las oportunidades de mal comportamiento. Por ejemplo, crea rutinas para que tu hijo se sienta equilibrado. Preséntale tus solicitudes de manera positiva. Cuando ocurra un mal comportamiento, recurre a la difusión.

Primero, analiza si hay un problema subyacente, como cansancio, aburrimiento o hambre. Una vez que abordes esta necesidad, el mal comportamiento puede desaparecer mágicamente. Esta incluye juegos, distracción, redirección, validación y autoconsuelo. Puedes usar un truco cada vez que sea el momento de descarrilar a tu hijo del tren del mal comportamiento.

Por ejemplo, si se niega a bañarse, intenta hacer que la toalla hable con él con una voz juguetona. Un artículo publicado en la edición de julio-agosto de del Journal of Applied Developmental Psychology que revisa múltiples notas de estudios, observó a padres utilizando la disciplina gentil con sus hijos de 18 meses.

Luego los observó nuevamente cuando sus hijos tenían 4,5 años en los contextos de tiempo de juego y tiempo de limpieza y en relación con los temperamentos de los niños. Los resultados fueron interesantes y mixtos. Por ejemplo, la disciplina gentil en niños pequeños de temperamento promedio durante el tiempo de juego se relacionó con una peor autorregulación más adelante.

Sin embargo, para niños eufóricos, se relacionó con una mejor autorregulación del comportamiento más adelante. Disciplina positiva La esencia de la disciplina positiva es la idea de que los niños se comportan bien cuando se sienten alentados y tienen un sentido de pertenencia.

Mantener la posición indicada para el cumplimiento de las tareas y acciones de los juegos recreativos. Respetar el orden establecido para el cumplimiento de las tareas y las acciones de los juegos recreativos. No proferir ofensas, empujar o agredir a los compañeros durante el desarrollo de los juegos recreativos.

Dirigirse a los compañeros y el promotor con respeto. Ser modesto en la valoración de sus posibilidades personales para cumplir las tareas y las acciones de los juegos recreativos. Reconocer la organización establecida por el promotor y el grupo para el desarrollo de las actividades de los juegos recreativos.

Determinar los límites y espacios de la actuación personal y grupal. Respetar las posiciones que ocupan los compañeros en los juegos recreativos. Cumplir con las normas establecidas por el promotor y en los juegos recreativos.

Evaluación y control de la conducta individual y colectiva. Establecer criterios de evaluación de la disciplina en las tareas del juego. Determinar indicadores para los criterios de evaluación de la disciplina en las tareas de los juegos recreativos.

Emplear las categorías de evaluación en correspondencia con el comportamiento de los indicadores en los adolescentes respecto a las normas de conducta para el desarrollo de la disciplina en las tareas de los juegos recreativos.

Valorar el comportamiento de la disciplina en las tareas de los juegos recreativos correspondencia con los criterios e indicadores. Reflexionar acerca de las categorías evaluativas aplicadas, teniendo en cuenta la actuación personal y grupal.

Aplicar categorías de evaluación de acuerdo con las manifestaciones de las normas de conducta para el desarrollo de la disciplina en las tareas del juego. Proponer categorías para actuación futura en otros contextos fuera del juego y fundamentar el comportamiento a mantener para lograrlo.

Para la realización del análisis e interpretación de los resultados se toma en cuenta la información que aportan los métodos y técnicas aplicadas, básicamente a partir de las principales categorías asumidas como variables, así como el comportamiento de sus indicadores, que en este caso se relacionan con la disciplina en los juegos recreativos, bajo la influencia de la estrategia metodológica puesta en práctica para favorecer su desarrollo, utilizándose el experimento pedagógico formativo, con la variante pre-experimento en un solo grupo con pre-test y post-test.

A continuación, se someten a un riguroso procesamiento todos los datos e informaciones obtenidos, tratando en todo momento de establecer los nexos y relaciones que permitan explicar y comprender las modificaciones ocurridas en los adolescentes objeto de investigación, a partir del comportamiento apreciado en el diagnóstico inicial y final.

Los resultados obtenidos evidencian que la asimilación de la disciplina exige un mayor nivel de subjetividad en cuanto a sus componentes, los cuales deben interiorizarse con un tiempo más prolongado para obtener un desarrollo consciente; aunque su expresión aparece fundamentalmente a través de manifestaciones objetivas y además se concreta a partir de la regulación de la conducta, con el cumplimiento de las normas establecidas desde las condiciones o factores externos el profesor, padres o adultos cercanos al adolescente , ya que se impone sobre la base de la autoridad desde el exterior, a medida que se desarrollan los hábitos de la disciplina se van incorporando los rasgos de la responsabilidad y esto ocupa un mayor nivel de concientización.

Los referentes teóricos relacionados con la recreación física y la disciplina permitieron sustentar que las condiciones metodológicas y personológicas no propician que el adolescente asuma de manera óptima las perspectivas axiológicas y psicopedagógicas de esa etapa de desarrollo en el contexto de los juegos recreativos en el tiempo libre.

La caracterización del estado actual de desarrollo de la disciplina antes de aplicar la Metodología, muestra insuficiencias relacionadas con la gestión de la disciplina en el proceso de recreación física comunitaria, siendo manifiestas en las reglas de juegos y de comportamiento social de los adolescentes de la Comunidad Pecuaria del municipio San Luís.

La Metodología para el estudio y gestión de la disciplina en los juegos recreativos en el tiempo libre de los adolescentes de la Comunidad Pecuaria del municipio San Luís, responde a las necesidades metodológicas, axiológicas y pscopedagógicas para el desarrollo integrador de la recreación física comunitaria.

La aplicación de la Metodología para el estudio y gestión de la disciplina en los juegos recreativos en el tiempo libre de los adolescentes de la Comunidad Pecuaria del municipio San Luís, mediante un enfoque interactivo y participativo, favorece el desarrollo integrador de la recreación física en la comunidad.

Los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la Metodología para el estudio y gestión de la disciplina en los juegos recreativos en el tiempo libre de los adolescentes, evidencia la factibilidad de la misma ya que tributa al mejoramiento de la conducta social de los adolescentes, mediante la asimilación de normas de comportamiento que pueden extenderse a otros contextos de la actuación personal; a la vez que constituye una eficaz herramienta para el desempeño de la actividad profesional de los profesores de la recreación física en la comunidad.

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Ramos Rodríguez, A. A los niños les encanta que les elogien. Les hace sentirse amados y especiales. Cuando tu hijo se ponga difícil, una estrategia útil puede ser distraerle con una actividad más positiva. Elegir el momento oportuno es también fundamental, pues parte de la distracción consiste en darse cuenta cuándo una situación está a punto de ir mal, y actuar.

Ser consciente de que tu hijo comienza a ponerse nervioso, irritable o molesto, o de que dos hermanos quieren el mismo juguete, puede ayudar a disipar una posible crisis antes de que estalle. Parte de nuestro crecimiento consiste en aprender que lo que hacemos puede traer consecuencias.

Explicarle esto a tu hijo es un proceso sencillo que le animará a comportarse bien, a la vez que aprende sobre la responsabilidad.

Dale a tu hijo la oportunidad de hacer lo correcto explicándole las consecuencias que puede tener su mal comportamiento. Por ejemplo, si quieres que tu hijo deje de pintar en las paredes, puedes decirle que si no para, vas a poner fin a su tiempo de juego.

De este modo le estás advirtiendo y le estás dando la oportunidad de cambiar su conducta. Si deja de pintar garabatos, cólmale de elogios, recomienda la profesora Cluver.

La coherencia es un factor clave de la crianza positiva, y por eso es importante que a los actos sigan las consecuencias. Y también es importante que esas consecuencias sean realistas. Pasar tiempo a solas con tu hijo puede ser divertido ¡y es completamente gratis!

Al igual que a los niños más pequeños, a los adolescentes les gusta que les elogien y que se piense de ellos que son buenos. Para ello, sigue siendo importante que les dediquemos tiempo. También pueden ayudar a decidir cuáles serán las consecuencias del comportamiento indebido.

La pandemia ha provocado cambios repentinos y drásticos en las vidas de las familias, que afectan de manera directa y especial a los progenitores. A continuación figuran unos consejos que pueden ayudar a los progenitores a sobrellevar este y cualquier otro tiempo estresante:.

Todos sabemos el estrés que sientes al ver que tu hijo se está comportando mal.

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